Plus de 30 000 personnes ont signé une pétition, lancé par l’ex-écolière de Sydney Chanel Contos, exigeant le consentement pour être à la pointe de l’éducation sexuelle dans les écoles. Le texte de la pétition indique:

Ceux qui ont signé cette pétition l’ont fait parce qu’ils sont tristes et en colère de ne pas avoir reçu une éducation adéquate concernant ce qui équivaut à une agression sexuelle et ce qu’il faut faire quand cela se produit.

La pétition a encouragé un nombre croissant de déchirements témoignage de jeunes femmes de toute l’Australie à propos de leurs expériences d’agression sexuelle lors de fêtes.

Les directeurs d’école, en particulier dans les écoles exclusivement réservées aux garçons, ont répondu par reconnaître la nécessité d’un changement culturel. Certaines écoles ont rassemblé des élèves pour séances sur le consentement, d’autres ont abordé le sujet en classe, certains ont demandé aux parents engager leurs enfants dans des discussions sur le consentement sexuel et les normes sociales.

Mais les études montrent il est peu probable que des conversations ponctuelles ou des séances d’éducation sur le consentement et le viol influencent le changement à long terme. Les interventions doivent s’attaquer systématiquement et progressivement aux normes sociales néfastes qui sous-tendent une foule de questions interdépendantes, notamment la culture du viol, la violence entre partenaires intimes et l’intimidation homophobe.

I évaluation d’un programme d’éducation sexuelle à Mexico. Mon évaluation a mis en évidence un certain nombre de facteurs qui peuvent aider à modifier les croyances et les comportements nuisibles liés au genre, à la sexualité et aux relations.

Impliquer les élèves dans les discussions

Des preuves du monde entier suggère que pour transformer les normes de genre nuisibles qui contribuent à la violence et aux agressions sexuelles, les programmes devraient promouvoir des réflexions critiques sur le genre, les relations et la sexualité. Les preuves montrent également qu’une telle réflexion prend du temps.


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Une organisation communautaire fournissant des services de santé sexuelle et reproductive dans tout le Mexique a adapté son cours de sexualité en 2016. Il s’agissait d’un cours de 20 heures, dispensé chaque semaine sur un semestre à 185 étudiants dans une école. Chaque groupe de 20 participants âgés de 14 à 17 ans avait un animateur.

Les animateurs du cours étaient des jeunes (moins de 30 ans). Ils ont été formés en tant qu’éducateurs professionnels de la santé, et pour faciliter les activités qui favorisent la réflexion critique parmi les étudiants sur les croyances enracinées et les normes sociales.

Students in classroom talking.

Les élèves peuvent être encouragés à discuter d’expériences vécues et à en débattre en classe. Shutterstock

De telles conversations peuvent porter sur des choses comme la nature de l’amour et des comportements bons et mauvais dans une relation.

Dans le programme, les étudiants se sont engagés dans des débats sur la jalousie romantique et si c’était un signe d’amour. Un étudiant m’a dit:

ils nous ont parlé []] de ce qu’est l’amour et de ce qui n’est pas l’amour. J’ai dit à mon copain“ « ils nous ont dit que la jalousie était mauvaise », et il m’a répondu: “c’est vrai, car cela signifie un manque de confiance”, et de cette façon, nous avons parfois parlé du cours.

Les vignettes pertinentes aux expériences vécues par les élèves ont stimulé les débats sur les rôles de genre et les normes sociales. Par exemple, l’étudiant a dit:

Une des choses que mon camarade de classe a dites est restée avec moi. Il a dit que l’homme devait travailler et que la femme devait rester à la maison. Ça m’a fait réfléchir. Je pense qu’une femme n’a pas besoin d’être toujours à la maison [ as] comme si c’était une prison. Je pense que vous devez donner la liberté aux deux personnes dans une relation.

Ces conversations de groupe peuvent être difficiles. Ils peuvent également être bouleversants pour les participants et peuvent même provoquer du harcèlement verbal ou de la violence.

Un animateur a décrit l’intimidation et la violence au cours de certaines séances du cours.

Le groupe a commencé à s’attaquer verbalement, et c’était un coin de la pièce contre l’autre.

Cela signifie que les facilitateurs ont besoin d’une formation non seulement sur les concepts de genre, de sexualité et de relations, mais aussi sur la meilleure façon de traiter directement commentaires susceptibles de renforcer les normes de genre nuisibles ou d’autres types de violence en classe et les utiliser comme moments d’enseignement pour mettre en évidence les conséquences de normes sociales néfastes.

Le programme a-t-il réussi?

J’ai vu les étudiants devenir plus à l’aise de parler des relations et de la sexualité à mesure que le cours progressait. Un jeune homme a dit:

avant le cours, cela nous a un peu gênés de parler de santé sexuelle et reproductive. Mais après, nous avons compris, avec le cours, qu’il était, genre, très naturel d’en parler. C’est comme n’importe quelle autre chose, et je me sens maintenant bien d’en parler.

À la suite du programme, certains élèves ont déclaré qu’ils s’attaquaient directement aux comportements négatifs dans leurs propres relations. Et certains ont même quitté des relations de contrôle.

Un étudiant a dit:

Vous connaissez les informations qu’ils nous ont racontées sur les relations? J’y pensais, puis j’ai décidé de parler à ma petite amie de son comportement de contrôle.

Les étudiants ont également développé une confiance dans les animateurs du cours au fil du temps. Un jeune homme a dit:

Avec le temps, ils m’ont donné confiance que si à tout moment j’ai besoin de quelque chose, je peux leur demander de l’aide, ce ne sera pas un problème.

Les facilitateurs ont orienté les participants vers des soins de santé, ont fourni des conseils et du soutien et, dans un cas, ont accompagné un participant pour obtenir des soins.

Ce qui doit se passer en Australie

En Australie, le qualité et étendue de la mise en œuvre l’éducation sexuelle est souvent laissée aux enseignants ou aux écoles. Mais de nombreux enseignants ont appelé à dispenser une éducation sexuelle se sentir mal préparé à aller au-delà de l’instruction biologique factuelle.

Un mandat gouvernemental – comme on le voit dans un une poignée de pays tels que le Royaume—Uni, l’Allemagne et les Pays-Bas – est nécessaire pour assurer une éducation sexuelle de haute qualité à tous les jeunes en Australie.


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Mais même lorsqu’elle est mandatée, la mise en œuvre à l’échelle nationale est difficile. Pour offrir efficacement de tels programmes, il faudrait consacrer des ressources au développement d’une vaste cohorte d’éducateurs en santé formés et soutenus pour dispenser une éducation sexuelle de qualité.

Un programme national pourrait être mis en œuvre grâce à un partenariat entre les gouvernements nationaux et des États et des organisations communautaires déjà expérimentées dans le domaine de l’éducation sexuelle.

Les parents peuvent aussi s’impliquer

Comme le montrent les citations ci-dessus, les jeunes du cours de Mexico sujets discutés de leur cours de sexualité avec des pairs, des partenaires et des parents.

Cela suggère que, même si les parents ne se sentent pas préparés à éduquer leurs enfants sur la santé sexuelle, l’éducation sexuelle peut fournir un pont pour des conversations ouvertes et réfléchies. Ceux-ci peuvent être un échange bidirectionnel, de sorte que les parents n’ont pas besoin de servir d’éducateur et peuvent eux-mêmes en bénéficier avec leurs enfants.


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Mes recherches sur les programmes de prévention, ainsi que examens des interventions en milieu scolaire plus largement, renforce la centralité des écoles, à la fois en tant que lieux où la violence est perpétrée et en tant que site de prévention.

Les écoles sont souvent institutions hétéronormatives et peut perpétuer la masculinité toxique et la culture du viol. Investir dans une éducation sexuelle de bonne qualité peut prévenir les effets “en aval” que nous constatons actuellement dans les témoignages sur les agressions sexuelles dans les écoles et au parlement national.