À partir de septembre 2020, les écoles en Angleterre seront tenues d’enseigner relations, sexe et éducation à la santé (RSHE) qui inclut les relations LGBT. Cela signifie que les élèves apprendront, pour la première fois, toutes sortes de familles et de relations, pas seulement celles qui sont hétérosexuelles.

Certains parents et personnes dans les communautés religieuses ont manifestation devant les portes de l’école s’opposer aux efforts des écoles qui enseignent déjà sur les personnes LGBT à travers le Pas d’Étrangers programme. Les manifestations ont été si perturbatrices qu’une école, Parc Anderton à Birmingham, a demandé avec succès une injonction pour empêcher de futures manifestations ayant lieu à proximité immédiate de l’école.

Les manifestations et l’attention médiatique associée ont rappelé à certains enseignants LGBT le Article 28 era (1988-2003), lorsque le gouvernement conservateur a présidé à une réduction au silence des identités LGBT sanctionnée par l’État dans les écoles et les autorités locales.

Bien que l’article 28 ait pris fin en 2003, il est clair que la sexualité des enseignants LGBT continue de créer une panique morale dans les écoles. Effectivement, mes recherches montre que la principale crainte des enseignants LGBT est que les parents d’élèves dont ils ont la charge, alignent leur identité LGBT sur l’hyper-sexualité et la pédophilie.

Il y a environ 50 000 enseignants LGBT dans les écoles anglaises. Les écoles ont une responsabilité dans le cadre de la 2010 Loi sur l’Égalité, pour protéger les enseignants LGBT contre le harcèlement sur le lieu de travail. Mais les enseignants LGBT dans mon recherche signalons que les politiques d’égalité ne les rendent pas nécessairement plus en sécurité dans leurs écoles.

Peur permanente

Le Département de l’Éducation (DfE) a tenté de préparer l’introduction du RSHE. En octobre 2019 il guide publié à l’intention des écoles primaires en ce qui concerne la perturbation de l’enseignement LGBT de l’éducation aux relations. Dans ce document, le DfE anticipe des perturbations, notamment la victimisation publique des enseignants par le biais des médias sociaux ou le harcèlement en personne. Il préconise qu’en cas de manifestations ou de harcèlement, les dirigeants d’école engagent la police, envisagent une réponse juridique si nécessaire et font des déclarations claires aux médias.

Jusqu’à présent, les manifestations ont montré que les enseignants LGBT sont vulnérables. Jean-Pierre Gignac, le directeur adjoint de l’école Parkfield à Birmingham, a été particulièrement ciblé pour avoir utilisé des livres d’histoires qui avaient des personnages LGBT et célébraient la différence. Il a subi des menaces de mort et a été conseillé par la police sur la façon dont il devait se rendre à l’école et en revenir.

Impact mental

Avec de nouvelles manifestations homophobes attendues, il est clair que cela aura un impact énorme sur la santé et le bien-être des enseignants LGBT. Effectivement, mes recherches montre que 64% des enseignants LGBT ont vécu un épisode grave d’anxiété ou de dépression lié à leur identité sexuelle ou de genre et à leur rôle d’enseignant. Cela se compare à seulement 31% de la population enseignante globale aux prises avec un problème de santé mentale tel que rapporté dans le rapport de 2018 indice de bien-être des enseignants.

De nombreux enseignants LGBT disent avoir peur des comportements menaçants, de la violence verbale, de l’intimidation et de la violence de la part de parents et de collègues. DGLimages / Shutterstock

Lors d’une récente programme de leadership J’ai couru pour des enseignants LGBT, j’ai demandé aux participants sur quoi ils voulaient se concentrer lors des sessions futures. Le groupe était unanime. Ils voulaient un soutien personnel pour « survivre” à l’introduction du nouveau LGBT inclusif relations, sexe et éducation à la santé, craignant ce que cela signifiera pour eux en tant qu’enseignants LGBT.